通信世界网讯(CWW) 日前，爱立信资助的一项研究挖掘了信息通信技术（ICT）在改善教学方面的巨大潜力。研究小组还发现，只有采用合理设计的工具，且基础设施提供足够支持，同时教师的专业取得持续发展的情况下，这种潜力才能够最大限度地释放。

该研究小组由一个多学科专家团队独立进行，团队成员分别来自哥伦比亚大学地球研究所、哥伦比亚大学师范学院、肯尼亚内罗毕大学以及乌干达坎帕拉大学。

研究小组试图了解在学校和常规教学中整合ICT所带来的影响、机遇和挑战。为实现这一目标，他们密切协作，在肯尼亚和乌干达的四所农村中学工作了一整年的时间。

他们所开展的访谈、培训工作坊、调查和观察结果表明，当采用精心设计的ICT工具，同时确保相关资源能够适合学校基础设施和环境，并不断为教师提供优化课堂资源的培训和职业发展培训时，教师的教学和学生的学习都会取得显著改善。

研究结果显示，在这一年里，ICT工具使用指南、培训和职业发展培训班为在那些致力于在课堂上采用ICT的教师提供了十分关键的支持。教师们纷纷表示，他们使用ICT开展教学活动的技能提高了，也熟练掌握了ICT，此外，观察表明，教师们在课堂上使用 ICT 的频率也相应地增加了。例如，在刚刚启动该项目时，只有21%的教师认为自己是ICT的熟练用户；而在项目结束时，45%的教师表示他们已成为熟练用户。教师们表示，在项目实施过程中，他们在课堂上采用ICT的频率增加了18%。

经过一年的研究，研究人员为有志于开展“携手同窗”连网教育的机构提出以下建议：

·在物理基础设施方面，应当制定相应策略，确保教室电源插座等相关硬件的使用

·在ICT基础设施方面，Wi-Fi网络、电话以及计算机和投影仪都是基本需求；

·在教师教学技能、知识积累以及基本ICT培训方面，应与本地大学或非政府组织及其他机构合作，共同推动教师职业发展；

·在开源教学资源方面，可采用包括“携手同窗”（Connect To Learn）项目在内的网上资源库，并提高本地相关在线资源的可用性；

·在学生ICT参与度和知识方面，可鼓励教师布置网上研究和基于计算机的项目

·在公私合作项目实施方面，可鼓励各个试点聘用本地服务商为管理员和教师提供持续支持，并与本地决策者和电信业领导者携手合作，实现各级教育ICT整合制度化。

哥伦比亚大学地球研究所所长兼联合国秘书长特别顾问杰弗里·萨克斯（Jeffrey Sachs）表示：“教育是经济发展的核心，也是消除贫困的关键。在当今的世界经济中，每个国家的成功都取决于国民教育，信息通信技术不断成为教育流程的核心。信息通信技术以前所未有的创新方式将课堂体验、在家学习与全球拓展结合起来，并通过蓬勃发展的网络使学校师生接触到全球各地的网络学习。教室无处不在，无论是小学还是高等教育，都将以令人兴奋、多种多样的方式发生翻天覆地的变化。”

他继续说道，“要在资源贫乏的条件下将技术与教学实践进行有效整合，需要融合许多关键要素，实现ICT的巨大潜能，改善学生的学习成果。首要的关键要素包括可靠的连接、持续可靠的能源供应和教师培训。另一个比较重要的要素是，设计将在线学习和课堂学习结合在一起的新课程。通过广泛的投资，并与全球电信领导者动态合作，我们将赢得激动人心的巨大机遇。”