通信世界网讯(CWW) 自带设备（BYOD）潮流横扫从幼儿园到高中乃至大学的各教育阶层，越来越多的学生在家在校都离不开自带设备，教学格局正在发生改变。一个称为“明天”的项目对36万幼儿园至高中的学生进行的调查显示，“80%的高中生、65%的初中生和45%的小学高年级生都在使用智能手机”。澳大利亚查尔斯特大学的一项教育科技调查表明，87%的大学生想要用自己的移动设备回顾课堂所学内容。

在纽约市柏鲁克学院里，学生和教师都在使用智能手机、平板电脑和笔记本电脑等移动学习设备来提高参与度、促进合作、提高效率、接受个性化辅导等等。有了强大的无线网络对学院资源提供的快速而可靠的连接，学生们可以用他们的设备观看预录的活动和课程，直接在电子“讲义”上做笔记，并在校园的每个角落开展研究，检查会议室和其他各种资源是否可用，使得任何场所——不管是室内还是室外——都可以在瞬间成为学习环境。

美国柏鲁克学院并不是一个特例。随着科技进步，为应对21世纪的学习模式以及后勤和资金方面的种种挑战，教育市场越来越依赖于无线基础设施和移动学习设备。在面积411平方英里的科罗拉多州圣弗兰谷学区，地域分散的管理者们很快就可以每月召开一次领导会议了：通过网络会议，而不用开几小时的车亲自面谈。在这个学区里，学生们可以在午饭时使用无线网络参加在线“学分重修”课程（挂科的学生可以通过在线学习来达到毕业的目的），而不需要参加暑期补习。因此，学生保有率、毕业率和学生单位收入均得到了提升。

为适应这些突破性的变化、成功挖掘移动学习设备和教育科技的潜力以营造动态的学习环境，可靠的无线基础设施必不可少。在校区、校园内和大学系统中，高容量、速度快、可靠性高的Wi-Fi正在迅速成为这种网络基础设施中与电力和硬连线宽带电缆同等重要的不可或缺的组成部分。

连接难题

教育机构要引入移动学习设备和教育科技以实现对21世纪学习环境的愿景，但与此同时他们发现，他们的网络还没怎么准备好。最近对IT专业人士进行的一项研究表明，若要在学习环境中融入更多的教育科技，87%的教育机构需要对其包括无线网络在内的基础设施进行升级。

对普通网络的挑战：太多，太远，太旧

如今快速发展的学习环境有许多特点对网络专家造成了挑战。一是用户、设施和数据丰富的应用程序密度很大，二是校区分布广，物理覆盖面积大；三是建筑陈旧，会给基本的网络设置带来问题。

除了这些问题外，随着传统的消费级无线技术被推到极限，教育机构也遇到了许多其他挑战。

如今的Wi-Fi是依靠所谓“半双工通信”运作的共享媒介，这种模式在任何给定时间只允许一位用户进行传输。因此，构建可靠的无线网络的基本要素是，保证各用户均尽快上下无线网，使其他用户也有此机会。

随着移动学习设备激增，教育机构的传统消费级无线设施面临着以下挑战：较差的可靠性和性能，参差不齐的网络覆盖；单一平面空间定位；复杂的设备搜寻过程；集中式管理；以及缺乏IT经验。

当智能Wi-Fi技术遇到自带设备

为了向数量渐增的并发用户、设备、应用和地点确保其网络可用，教育机构正在逐步采用新技术。这些新技术可以改善无线服务、简化对带入校园的众多设备的管理，并在大多数情况下帮助教育机构省钱。