我们非常仔细的来选择并研究，尤其在发展中国家的这种视障设备的盲文点字机设备的选择。我们知道在很多发展中国家，目前也有很多儿童有很多的选择，比如说高科技、低科技的不同点字机、打字板。作为我们学校销售部的主任，我与世界顶级的盲文专家进行了交流和探讨。我的角色，就是要找到与我们学校没有关系的，非常独立进行研究的学术型人员。也就是说我们研究与销售是完全分开独立的。
我们在印度有这样一个研究机构，我们认识到，在盲文教育当中，特别是在发展中国家的盲文教育当中，像我刚才展示的点字板，它的成本很低，很便宜。选择点字机也好，选择点字板也好，他们有两种选择选择。
如果他们选择高科技产品，有特别贵的，最便宜的有3000美元的，甚至也有成千上万美元的设备，但是这种价格对于发展中国家的孩子还是承受不起。
低成本的也好，高成本的也好，这种设备都有一些挑战，对于我们点字机的挑战，也就是说你在按凸点的时候，你的力量使用，对于很多儿童来说都非常困难，因为你的动作，你的轻度、重度如果不合适的话，出来的结果就会不好。
那么你在销售点字机的时候，就必须教育和指导你的用户。
拿这个点字板来说，它的问题在哪儿？对于一个小孩来说，必须要从后往前，倒着来写，因为你拿出来的纸是倒着的。所以说，你在打的时候，和在读的时候顺序是相反的。特别像从镜子看它一样，因此，我们需要教育小孩能够找到适当的位置，这也是一个很大的问题。
在2009年的时候，我们开始这项研究。在孟买的MAT所大学进行了研究，有两位教授参加了我们这个研究。如果你们有兴趣或者有问题的话，可以把研究这两位教授的邮件给你们。
其中一个教授在独立研究方面是非常著名的，他也给我们学校工作。
我们研究的目的是什么？学生学了盲文之后，如果他学了点字机和点字板之后，他对盲文的精确掌握程度有什么样的差别？我们想研究这个学生的行为模式，比如说他们用点字板、点字笔以及点子机，他们的行为模式有什么差异？我们在孟买进行了实验。实验人员用了一个非常有意思的方法，我以前从来没有听说过这种方法。
他们用了单一项目方法。也就是说，单一的个人，他在一段时间内，用一个办法重复的对它进行评测，在不同的时间长度范围内用重复的办法进行研究和检测。我们的研究人员选择了5个女孩，这5个女孩学习盲文的时间期限都不一样。而且这5个女孩从来没有用过点字板和点字机，这种状况在印度来说也是非常常见的。
比如说一个女孩，她们用过2周，有的用过4周，有的用过5周，都不一样，他们会对这些女孩进行评估。在6周之后，每一个学生，都会让她们使用点字机和点字板。比如说样本一，在研究开始之前使用2周的点字机和点字板，样本二是使用一个月的点字机和点字板，样本三是差不多使用4个月左右，样本四是使用4个月左右，但是之前的书写水平，是可以在点字机上书写的10个字母。样本五是一些留级生，他们使用点字机和点字板大概有1年半的时间。
研究人员对他们每一周都会进行一些评估。评估的参数是非常有针对性的，研究人员首先要研究“方”的质量。字母的间距，每“方”的均匀度，然后是各行的位置，还有点字的速度。
我们也发现了，书写的错误可能包括字母构造错误，遗漏字母错误，以及误写为另外一个字母的错误。
观察者会对每一个小孩进行半的小时的观察，经过5天观察之后，他们会在每周五进行一周的测评。
所以说，他们的评估是非常精确的，他们选择的时间也是非常合理的，比如说在下午4点进行检测或者午饭之后检测，这些学生就会很困，所以他们选择的评估时间是非常合理的。
每一个孩子的进步，他们也都会进行跟踪和评估。我们第一个学生为样本一。经过6周之后，我们可以看到他们的均分，这是他们为每一个小孩所做的评估结果（PPT）。
