这里面最关键的是TAFE模式的经费支持，刚才说了政府的指导或者是主导作用，关键是提供了经费问题。澳大利亚的联邦政府和所在州的政府对此投入了巨大的财力。官方统计TAFE系统每年有30亿澳元的预算，在实际的拨款中达到了40亿澳元。这是政府主导的模式。我们介绍这两种典型的。一种是双元制，第二种是由政府来主导的。
之后我们看看国内这些年校企合作的发展。从85年中共中央关于教育体制改革的决定。我们的教育体制校企合作方面一直在探索。04年教育部明确提出产学研结合的发展道路。06年国家专门下提出大力发展职业技术教育，要以就业为想到开展校企合作、工学结合的模式。然后我们在2005年、2006年的时候还给企业专门提出关于企业支付学生实习报酬有关所得税的问题。就是说明确地要求税前支付，那么这样给企业造成了一个很优惠政策。所以企业界要充分地利用国家的优惠政策给学生提供良好的实习环境。2007年教育部又提出职业院校时行工学结合、半工半读的意见》都给校企合作提供了极大的支持。从目前来看，我们的校企合作模式大体上分为七种类型。我们七种模式这里面重点地提第六点也就是2+1模式。刚才范总提出了2+1+1，或者是3+1+1。都是类似于这种模式的。这种模式还有一个典型的特点，就像双元制一样，一方面在学校学习，另一方面在企业学习。而且把企业的课程及早地加入到学校学习的课程中。另外有一种方案促使校企合作。目前比较适合我们国内职业教育的模式。为什么呢？它的地域可以实行前工厂、后学校。我们现在人力资源最丰富的地方是偏远的农村，而企业最发达的地方是在大城市或者是离人力资源丰富的地方比较远的。如果采取合作模式将来会受空间和地理的限制。这时候我们就感觉到2+1分段的教育模式目前比较适合国内的模式。
第三，这些创新意义我们就不再多讲了。它肯定是下一步职业教育必然的发展趋势。国内外无数的职业教育发展证明校企合作肯定是我们培养技术型人才必须的。
最后我们这样做结束。第一，我们校企双方都希望合作。这里面一方面企业发展需要人力资源，另一方面我们学校要培养人才，这两者必须要紧密地结合起来，才能使我们学校有所发展，使我们企业能够招到合格的人才。第二点，只有校企合作我们才能产生规模效应，我们传统的模式会随着时代的发展而受到很大的局限。校企合作还有很多的精彩的地方，下一步我们在现场的圆桌会议里面进行深入的研讨。谢谢各位！
